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约280万留守儿童一年见不了父母两次 提升网络素养谁当负责?

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2019-11-08 13:00:08

"你有没有不在身边的父母?"在9月11日举行的“保护苗族与网络安全进课堂”2019湖北洪湖站网络安全班农村之旅中,腾讯苗族保护指导员小组向湖北省洪湖市代家场镇中心学校的100多名学生抛出了问题。

越来越多的人举起手臂,直到他们占了大部分学生。

“啊,都是空巢。班上留守儿童的比例是7: 3。家长们都在外面工作,还有许多来自单身家庭的孩子,”监利县的小学老师李雪燕看到这一幕叹息道。

“保护苗族,让网络安全走进课堂”是国家“扫黄打非”工作组办公室和腾讯公司2017年在未成年人网络安全教育领域联合发起的一项专项活动。与前两年相比,2019年网络安全班将重点关注农村留守儿童,并将逐步进入云南、贵州、湖南等10多个省份的重点农村留守儿童地区,持续至12月。

留守儿童网络素养能力最低。

如何健康、科学地使用网络?腾讯苗族保护导师团队(Tencent Miao Protection指导员Team)建议孩子和父母一起探索网络世界,遇到问题时,第一时间与父母沟通,因为父母是孩子网络世界的好朋友和监护人。

许多研究证明,亲子关系会影响孩子对互联网的使用。中国青年研究中心家庭教育首席专家孙云晓曾经说过,父母上网水平越高,他们的孩子越不容易沉迷于互联网。父母不知道互联网,但是孩子们很容易对互联网上瘾。

如果亲子关系不好,孩子们会过于依赖网络。中国社会科学院社会学研究所青年办公室副主任田峰指出,“事实上,你会发现我们在网络上发现的这些儿童问题案例基本上都不好。”

近日,中国社会科学院和共青团中央在全国31个省、市、自治区开展了以“网络素养”为核心主题的问卷调查。总共收集了110,000多份调查问卷,显示没有与父母生活在一起的未成年人网络素养能力最低,其次是与母亲和父母生活在一起的未成年人。

《儿童蓝皮书:中国儿童发展报告》(Blue Book for Children:China ' s Child Development Report)也指出,就电子产品的持续时间而言,乡镇儿童明显长于城市儿童。其中,母亲外出、父母外出、父亲外出的孩子比父母不外出的孩子花费更多的时间。农村儿童使用电子产品主要是看视频、玩视频游戏、网上聊天等。

96%的留守儿童由祖父母或外祖父母照顾。

“这里的学生中有许多留守儿童。他们的父母不在身边,他们只强调父母在网络中扮演的角色。这会对他们造成二次伤害吗?”一位参加湖北洪湖村旅游的相关人士质疑,该课程没有真正考虑留守儿童的心理需求,课程内容需要改进。

根据民政部的相关数据,目前农村留守儿童超过697万人,其中近70%集中在四川、安徽、湖南、河南、江西、湖北和贵州省。其中,96%的留守儿童由祖父母或外祖父母照顾,4%的留守儿童由其他亲友照顾。

“这些孩子很难交流,祖父母只是他们的食物、衣服、住房和交通工具,其他管。如果你很严格,学生是另一种心理。如果真的发生了什么事,让你的父母来和他谈谈,孩子就会跑掉。”李雪燕告诉杜南未成年人保护中心。

根据2018年中国留守儿童心理状况白皮书的调查结果,约40%的儿童每年与父母见面不超过两次,约20%的儿童每年与父母见面不超过四次。孩子们怨恨的不是“外出”,而是父母内心的忽视。父母不在身边的留守儿童更善于隐藏真实的自己。

许多研究表明,父母不在身边的留守儿童由于长期缺乏照顾,容易缺乏自信。互联网为他们提供了一种了解他人并吸引他们注意力的方式,使他们更加依赖互联网。

在调查四川山区的一所小学时,田峰还发现留守儿童在生活中普遍缺乏明确的目标。学校里有三个留守女孩是当地的网络名人。只要他们有时间,他们就会在学校的各个角落拍摄各种各样的视频,并上传到互联网平台上。学校老师说他们是学校的反面典型。但是他们已经有成千上万的粉丝,大部分是邻居中同龄的孩子。

“爷爷奶奶只保证他们的基本生活,没有父母监督他们生活的其他方面。他们发现许多同龄的男孩和女孩正在网上收获他们的粉丝。当他们成为网络名人时,他们会发现很容易赚钱。他们认为这是最适合他们的生活方式。”田丰说道。

《中国留守儿童心理状况白皮书》指出,帮助留守儿童的有效途径是改善他们的核心自我评价和亲子关系。母亲和留守儿童之间更多的接触可以促进父亲亲子关系的放松。如果你经常回家“看”,你不妨多打几个电话。

“课程内容应该改进,这种信息应该通过孩子的嘴传递给父母,以便唤醒和加强父母对提高孩子的网络素养和网络安全保护的责任感。中国法学会研究部副主任彭羚告诉杜南未成年人保护研究中心。

“如果我在网上遇到自己无法解决的问题,我会打电话给我妈妈,请她帮助我。”戴家场镇中心学校9年级3班的一名学生告诉杜南未成年人保护研究中心,他参加了一个网络安全班,父母都外出工作了。

家庭缺席,学校毕业?

在没有家庭的情况下,我们应该如何提高留守儿童的网络素养?

腾讯苗族保护指导员团队建议提高学生自我管理能力。

“现在孩子们的自控能力很差,尤其是在五年级和六年级。父母会在没有监督的情况下去玩手机,”李雪燕说。

根据“儿童蓝皮书:中国儿童发展报告”调查,随着学校细分市场的增长,儿童对各种校外生活内容的喜爱程度下降,除了“视频游戏/网上聊天”。儿童对六年级和初中的爱明显高于低年级学生。

在没有家庭的情况下,提高留守儿童的网络素养和网络安全意识是国家和政府的责任。彭羚认为,目前应该主要依靠学校教育。

“英语教育是一个时代的特征,未来的网络教育肯定也是如此。事实上,就像青少年英语教育一样,如果学校不受欢迎,很难实现全面覆盖。”田峰告诉杜南未成年人保护研究中心。

他建议学校从五个方面对学生进行网络素质教育,包括基本的网络操作技能、网络安全意识、网络规范、网络自我保护意识和网络道德。他强调,只有在学习了3-4个项目后,才能达到网络素养的平均水平。

然而,即使学校实施网络素养教育,也不可避免地会遇到家庭空缺的瓶颈。

李雪燕曾在学生中引入“作业箱”,允许学生在父母陪同下完成5-10分钟的作业,但效果并不像他希望的那样好。

许多留守儿童的父母反映,父母不在身边的儿童无法享受这种待遇,这是教育不公平的体现。然而,在父母监督下做作业的孩子也不放心。父母说孩子们会利用这个机会偷偷玩手机。

“推出这个家庭作业箱的原因是为了看看孩子们能否在父母的监督下通过智能手机或互联网完成作业。然而,今年它被推得更少了。”李雪燕说。

彭羚曾经说过,解决留守儿童问题是监护问题,但短期内很难解决这个问题。

田峰认为,解决留守儿童的唯一办法是让城市接纳留守儿童,让他们在父母的陪伴下成为“流动儿童”。

杜南未成年人保护研究中心研究员韩肖丹

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